深圳新聞網2025年6月7日訊（記者 何亞南）6月7日，2025年全國高考拉開帷幕，目前首場語文科目考試已順利結束。卓越教育高考語文研究組對今年高考語文全國卷試卷結構、考點等進行了深入解析，并為2026年高考考生給出備考建議。以下為全文：
2025年高考語文全國卷落實《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》的要求，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，用社會主義先進文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化立德樹人，充分體現(xiàn)語文的學科特點，重點考查學生的關鍵能力、學科素養(yǎng)和思維品質，充分體現(xiàn)了對時代發(fā)展所需語文能力素養(yǎng)的回應。
總體而言，今年的語文試題以閱讀理解、信息整理、應用寫作、語言表達、批判性思維和辯證思維六項關鍵能力為突破點。試卷結構及考點占比相對固定：
閱讀Ⅰ采用問答體的形式結構全篇，行文邏輯嚴密、結構清晰，語言淺近易懂，每個問題逐步深入、層層推進，一問一答的形式將復雜的知識轉化為易懂的內容。材料的主題凸顯了勞動教育和工匠精神，內容既具備科學性和操作性，也蘊含教育哲理，鼓勵青少年利用閑暇時間開展勞動，對家長或教師的教育理念有一定的啟示意義。
重點：
1、第3小題沒有使用客觀題形式，而是使用了填空形式，分值未變。試題材料以牡丹實際種植的場景為線索，要求學生把分散在原文不同位置的信息整合到具體語境中，通過邏輯推理補足全句。試題將原文的理論知識轉化為具體的操作步驟，使用了以往語言文字運用模塊語句補寫試題的形式，但要求更高。
2、第4小題要求考生理解原文的結構脈絡和線索，推測作者的行文邏輯，找出邏輯缺環(huán)，然后結合上下文提出全新問題。試題考查由已知內容推出未知內容的信息整合能力和邏輯推理能力。試題并未設置唯一答案，鼓勵考生突破固化的思維模式、展現(xiàn)個性化思考。
3、第5小題強調教考銜接?！斗N樹郭橐駝傳》是《普通高中語文課程標準》（2017年版2020年修訂）要求背誦的篇目，也是教材選篇。通過與《種樹郭橐駝傳》的比較，試題打破了單一文本封閉的格局，提供了更加豐富的信息和更多觀察事物或問題的視角。
閱讀Ⅱ在考查上具有明顯的延續(xù)性。第6小題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，鼓勵考生細讀文本，做出真正符合語境和邏輯、有文本依據(jù)的判斷。分析文學作品時要實事求是、言必有據(jù)，避免脫離文本、割裂文本，對只言片語進行過度解讀，強行闡釋。
閱讀Ⅲ材料組合巧妙。四則材料中，前三則材料分別來自《左傳》《列女傳》《韓詩外傳》，第四則材料《考信錄》將它們組合起來。四則材料內容上渾然一體。文獻來源以先秦兩漢為主，體現(xiàn)了經典文言文的語言風格；題材上有史實，有故事，有議論，歷史記載簡潔曉暢，故事描寫生動形象，議論分析條理清晰。這種多文本的組合，既符合高中畢業(yè)生文言文的閱讀認知水平，能全面地考查各文言文必備知識，也更有利于考查出不同考生文言文閱讀水平的層次差異。
綜合來看：
1. 文本數(shù)量增加。24年是兩則文本組合而成，材料一節(jié)選自《資治通鑒.漢紀》，材料二選自王夫之《讀通鑒論》卷三，是王夫之針對《資治通鑒》所記載的李陵事件而作的一段議論。25年變?yōu)樗膭t文本組合而成，材料組合巧妙。四則材料中，前三則材料分別來自《左傳》《列女傳》《韓詩外傳》，第四則材料《考信錄》將它們組合起來。文獻來源以先秦兩漢為主，體現(xiàn)了經典文言文的語言風格；題材上有史實，有故事，有議論，歷史記載簡潔曉暢，故事描寫生動形象，議論分析條理清晰。這種多文本組合，有利于考查出不同考生文言文閱讀水平的層次差異。在備考過程中，加強對各種不同文體的組合的訓練題的強化訓練。
2.第一道選擇題考點變化。除了繼續(xù)考查考教結合中的字的意思之外，新增考查了讀音、特殊句式中的賓語前置這兩個小考點。回歸基礎知識、基礎語法等的考查，與教育部提出的加強“三基”考查相呼應，所以在備考過程中，仍需繼續(xù)加強文言文基礎知識的積累和運用能力。
3.主觀題考查能力要求提高。24年主觀題考查“材料一有哪些事實可以支持王夫之的觀點？”考查論據(jù)的概括分析能力以及論點與論據(jù)的一致。而今年主要是針對觀點談啟示。第14小題要求考生具備辯證思維和批判性思維能力，能夠綜合材料、提取信息、歸納思想，能夠全方位、多角度地思考問題。首先要求考生概括崔述運用前三則材料所說明的觀點，具備綜合歸納的能力；然后要求考生針對崔述的觀點談自己的認識，具備辯證思維、批判性思維的能力。難度比24年有較明顯提升。
所以在備考過程中，需要強化學生對一些人、事、物、觀點態(tài)度等的思辨能力以及批判性思維能力。
閱讀Ⅳ考查內容和考查形式上沒有太大的變化。主要還是考查學生對于文本的分析與理解能力，并要求重點把握詩歌的思想感情等。語言文字運用重視基礎、強化知識運用能力。作文采用組合形式，引導學生關注時代、社會，更加注重學生思辨性思維，立意角度和思考聯(lián)想呈開放性。
試卷中的默寫題繼續(xù)注重古詩詞的記憶理解，考查了《師說》和《鵲橋仙》中的名句（據(jù)學生回憶），最后一道開放型默寫采取“看圖默寫”的形式，難度不大。
卓越教育高考語文研究組分析，結合試卷結合和考點，可見2025年新課標I卷語文試卷的考查穩(wěn)中有變，變化點體現(xiàn)在：
1、 將原來的現(xiàn)代文閱讀和古代詩文閱讀整合為閱讀板塊，容納更多類型的文本。
2、 文本取材廣泛，體現(xiàn)教考聯(lián)結。
3、 情境化設問，圖像情境融合，考查審題能力，具有開放性。
4、 部分題目考法調整，如補寫句子調整為語句銜接的選擇題，成語填空調整詞語運用是否恰當?shù)倪x擇題，這些考法在早些年的試卷中曾出現(xiàn)。
對于2026年高考考生而言，首要先要重視課標、教材；其次要關注生活、關注時代、關注個人體驗，同時避免“機械性”刷題，訓練思維能力；最后要重視基礎知識、基本技能和基本方法。
（本文圖片來源：卓越教育）