產(chǎn)教融合、校企合作方面的新探索、新突破、新升級,必將為深圳建設國際科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心提供更強大的技術技能型人才、前沿技術研發(fā)和人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐。
近日,2018年國家級教學成果獎獲獎項目名單公布,深圳成績驕人,在基礎教育、職業(yè)教育、高等教育三類評比中均有斬獲。特別值得關注的是,來自深圳職業(yè)技術學院的項目《深職院—華為培養(yǎng)信息通信技術技能人才“課證共生共長”模式研制與實踐》獲得特等獎,實現(xiàn)了廣東省國家級教學成果特等獎零的突破。
國家級教學成果獎,代表全國教育教學工作的最高水平。深職院在2018年國家級教學成果獎評選中的表現(xiàn)堪稱驚艷:特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項,獲獎總數(shù)在全省和全國同類院校中排名第一。高度重視產(chǎn)教融合、校企合作,與一流企業(yè)合作培養(yǎng)人才,是深職院能夠斬獲多項國家級教學成果獎的“秘密武器”。
曾經(jīng),人們習慣將高校稱為不食人間煙火的“象牙塔”。如今,大多數(shù)高校尤其是高職院校,越來越講究產(chǎn)學研用相結(jié)合,產(chǎn)教融合、校企合作的重要性日益凸顯。與此同時,越來越多的企業(yè)開始走進高校,主動謀求與高校聯(lián)合進行課題攻關與人才培養(yǎng)。通過產(chǎn)教融合、校企合作,高校與企業(yè)之間的資源得以交互,企業(yè)的運營機制與崗位需求跟高校的科研攻關能力與人才培養(yǎng)目標得以無縫對接,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果不斷涌現(xiàn)并加速轉(zhuǎn)化,不僅是企業(yè)、高校、學生之間的互利多贏,也是科技進步與社會發(fā)展的強大推力。
深職院之所以被譽為中國高職教育的“一面旗幟”,被很多人看作是全國高職院校里的“清華北大”,與其在產(chǎn)教融合、校企合作方面的探索創(chuàng)新和亮眼成績分不開。事實上,深職院的辦學模式就是“政校行企四方聯(lián)動、產(chǎn)學研用立體推進”,在建設中國特色世界一流職業(yè)院校過程中,更是提出要瞄準世界產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿和深圳經(jīng)濟社會發(fā)展需求,依托一流企業(yè),建設一批特色產(chǎn)業(yè)學院和世界一流應用型專業(yè)群,產(chǎn)教融合校企雙元育人。目前,華為、平安、比亞迪、阿里巴巴等知名企業(yè),都是深職院的重要合作伙伴。
產(chǎn)教融合與校企合作,是催生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關鍵一招。比如,此次獲得特等獎的成果《深職院—華為培養(yǎng)信息通信技術技能人才“課證共生共長”模式研制與實踐》,正是深職院與華為共同申報的,是雙方深度合作培養(yǎng)人才的重要成果?！罢n證共生共長”模式讓校企雙方成為“命運共同體”,彌合了“學校課程”與“企業(yè)認證”之間的鴻溝,使人才供給側(cè)與需求側(cè)精準適配,為創(chuàng)新成果的創(chuàng)造和轉(zhuǎn)化提供了有力的人才支撐。
有學者將全球創(chuàng)新中心分為三大類型:側(cè)重基礎理論和前沿科技探索的知識創(chuàng)新中心,側(cè)重新技術開發(fā)、集成和轉(zhuǎn)化的科技創(chuàng)新中心,以及側(cè)重研發(fā)成果大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心。而產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心則有兩種生成邏輯:以研發(fā)為核心驅(qū)動,以及以創(chuàng)業(yè)為核心驅(qū)動。據(jù)此而言,目前深圳是典型的以創(chuàng)業(yè)為核心驅(qū)動的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心。
“爭取建成若干高水平大學,建設更多高水平、有特色的學科、專業(yè),通過高水平辦好高等教育來推動深圳國際科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心的建設?！苯ㄔO國際科技產(chǎn)業(yè)中心,離不開大量科技研發(fā)與技術技能人才的支撐,自然也就少不了高水平院校和有特色學科專業(yè)的人才輸出與技術供給。
目前,深職院正在加快建設中國特色世界一流職業(yè)院校,在科學的技術化、技術的產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)學研用一體化方面尋求新突破;深圳技術大學獲批“去籌”,今年將獨立招生,目標是適應深圳經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的迫切需要,針對優(yōu)化深圳高等教育及職業(yè)教育體系的內(nèi)在需求,打造中國特色世界一流的應用型大學實現(xiàn)專業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、人才培養(yǎng)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)對接,促進企業(yè)需求側(cè)和教育供給側(cè)深度融合。產(chǎn)教融合、校企合作方面的新探索、新突破、新升級,必將為深圳建設國際科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心提供更強大的技術技能型人才、前沿技術研發(fā)和人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐。
值得注意的是,深圳要奮力向競爭力影響力卓著的創(chuàng)新引領型全球城市邁進,不僅要加快建設國際科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心,也要在知識創(chuàng)新中心建設上有所突破、有所建樹。因此,不僅要加快建設高水平應用技術大學、職業(yè)院校,以及有特色的學科專業(yè),服務好整個城市的成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)發(fā)展,也亟待建設世界一流的研究型大學和學科,發(fā)力基礎研究和應用基礎研究,為落實創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略引來“源頭活水”,推動基礎研究和產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新融通發(fā)展,不斷提升整個城市的創(chuàng)新發(fā)展能級。 (深圳特區(qū)報首席評論員姚龍華)